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title: "Un estudio de la UBP revela claves sobre cómo leen las infancias en la era de la IA y las pantallas"
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description: "Investigadores desarrollaron un chatbot interactivo para medir la comprensión lectora en entornos digitales. Los resultados confirman que, aunque la IA facilita la identificación de ideas principales, la mediación docente sigue siendo indispensable para lograr una lectura profunda."
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date_published: "2026-09-28T08:33:00-03:00"
date_modified: "2026-09-28T08:35:16-03:00"
category_name: "Tendencias"
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# Un estudio de la UBP revela claves sobre cómo leen las infancias en la era de la IA y las pantallas

Una investigación desarrollada en la Universidad Blas Pascal analiza las transformaciones en la lectura y comprensión dentro de entornos digitales en el sistema educativo de Córdoba. El proyecto titulado Alfabetizar en la era de las IA, dirigido por **Melisa Maina** junto a un equipo del Centro de Investigación Aplicada y Desarrollo de la Educación, aborda las dinámicas en las que convergen texto, imágenes y herramientas de Inteligencia Artificial en los primeros años escolares.

El relevamiento realizado con estudiantes de cuarto grado en escuelas públicas y privadas reveló que la totalidad de los niños utiliza teléfono celular y un 75% cuenta con computadora. Aunque el consumo de videos y juegos predomina, un sesenta y ocho por ciento de los alumnos afirmó realizar lecturas en dispositivos cuando se les pregunta específicamente. En cuanto a las preferencias de formato, la mayoría indicó que le da igual leer en papel o pantalla, mientras que casi un tercio prefiere el papel y solo un trece por ciento se inclina de manera exclusiva por el teléfono móvil.

![2026-09-28 UBP - Lecturas de las Infancias e IA](/download/multimedia.normal.b9be290691981d6b.bm9ybWFsLndlYnA%3D.webp)

**La iniciativa demuestra que la incorporación de la Inteligencia Artificial revaloriza el rol del docente en el acompañamiento lector.**

### Hipólito, el chatbot interactivo para medir el impacto de la tecnología en la interpretación de los textos

Para profundizar en estos procesos, el equipo diseñó la ficción digital interactiva Hipólito, mi perro-dragón, inspirada en una historia real y estructurada para ofrecer múltiples recorridos narrativos. La experiencia incorporó un chatbot interactivo para medir el impacto de la tecnología en la interpretación de los textos. Los resultados demostraron que, si bien el chatbot ayuda a identificar ideas principales, la mediación del docente resulta insustituible para recuperar detalles complejos, incorporar vocabulario específico y lograr una comprensión profunda.

Los aportes del equipo ya se integraron en documentos de debate para la formación docente continua en el marco del Ministerio de Educación de la Provincia de Córdoba y en redes internacionales de investigación académica. La iniciativa demuestra que la incorporación de la Inteligencia Artificial no reemplaza la guía pedagógica, sino que revaloriza el rol del docente en el acompañamiento lector.

Accedé a la investigación en el siguiente link: [https://educacion.ubp.edu.ar/alfabetizar-en-la-era-de-las-ia/](https://educacion.ubp.edu.ar/alfabetizar-en-la-era-de-las-ia/)

Fuente: Universidades Hoy

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